ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

education
education
Published on
ಈ ದೇಶದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವೇ ಹಾಗೆ. ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲ ದೇಶಗಳಲ್ಲೂ ಹೀಗೆಯೇ. ಅಮೆರಿಕದ ಅಧ್ಯರನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಗೊತ್ತಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ಅವರ ನಿರ್ಧಾರ, ಮಾತು, ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳು ಆ ದೇವರಿಗೇ ಪ್ರೀತಿ! ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಒಬ್ಬ ಚಿಂತಕನ ಮಾತು ನೆನಪಾಗುತ್ತದೆ.
Light moves faster than sound; that's why some people look bright till they open their mouth. ಬಾಯಿ ತೆಗೆಯುವವರೆಗೂ ಕೆಲವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿಯೇ ಕಾಣುವರು; ಏಕೆಂದರೆ ಶಬ್ದಕ್ಕಿಂತ ಬೆಳಕು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಲ್ಲದು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅಲ್ಲಿಯ ಜನ ಒಂದು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. "ಸ್ವಾಮೀಜಿ ಬೈಡೆನ್​ ತಾನು ಏನು ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ ಎನ್ನುವುದನ್ನೇ ಮರೆತು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದ, ಈ ಟ್ರಂಪ್​ ತಾನು ಎಂದೂ ಹೇಳದಿದ್ದನ್ನು ಕೂಡ ಬಹಳ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ'.Biden would forget what he spoke and Trump remembers even what he has never spoken ಎಂದು. ಇಂಥ ಸಾಮಾನ್ಯನನ್ನು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಅದ್ಹೇಗೆ ಚುನಾಯಿಸಿದರು! ಅಮೆರಿಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯನನ್ನು ಕೆನಡಿ ಕಾಲದಿಂದ ನೋಡಿದವರಿಗೆ ಇದೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಆಘಾತವೇ ಸರಿ. ಆದರೆ ಅಮೆರಿಕನ್​ ಎಲೆಕ್ಟೋರೇಟ್​ನ ಬೌದ್ಧಿಕಮಟ್ಟ ಕುಸಿಯುತ್ತಿರುವುದರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಕೇತ ಇದು. ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ರಾಜ ಚಾರ್ಲ್ಸ್​ರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮಾಜಿ ಪ್ರಧಾನಿ ವಾಜಪೇಯಿವರೆಗೂ ಯಾರೂ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದು ಈಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಲ್ಲ. ಅಷ್ಟೇ ಏಕೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಕರ್ತೃವೆಂದೇ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ಲೇಟೋ ಸಹ ಅಂದಿನ ಗ್ರೀಕ್​ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವನ್ನು Mobocracy ಅಂತ ಕರೆದಿದ್ದ.
ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತತ್ವಾನಿಯಾದ ರಾಜ ಅಥವಾ ಭಾರತೀಯ ಪರಂಪರೆಯ ರಾಜರ್ಷಿ ದೇಶವನ್ನಾಳಬಲ್ಲನೇ ಹೊರತು ಕೇವಲ 18 ತುಂಬಿದ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾವಂತಿಕೆಯೂ ಹತ್ತಿರವೇ ಸುಳಿಯದ ಮನುಷ್ಯರು ಓಟು ಚಲಾಯಿಸಿ ನಾಯಕನನ್ನು ಆರಿಸುವುದಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಕಂಡು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಸತ್ತಿದ್ದ ಮುತ್ಸದ್ದಿ ರಾಜಕಾರಣಿ ಅಟಲ್​ ಬಿಹಾರಿ ವಾಜಪೇಯಿಯವರು "10 ಜನ ಮೂರ್ಖರು 9 ಜನ ಬುದ್ಧಿವಂತರನ್ನಾಳುವುದೇ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ' ಎಂದಿದ್ದರು. ಇದನ್ನು ಕೇಳಿ ಅರಚಿ ಪರಚಿಕೊಂಡು ಕೂಗಾಡುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯೇನಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾವಂತರು ತಾನೇ ಆತ್ಮವಿಮರ್ಶೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲರು? ಬಹುಮತವಿದ್ದವರೇ ನಾಯಕರು; ಬಹುಜನರು ಅವರನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರಲ್ಲ ಎಂದರೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡವರ ವಿಮರ್ಶಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಷ್ಟು? ಓಟಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು? ಎಷ್ಟು ಲಕ್ಷ ಕೋಟಿ ರೂ.ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಇವರ ಕೈಯಲ್ಲಿಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಇಷ್ಟು ವರ್ಷ ಕೊಟ್ಟ ಹಣ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು? 50 ವರ್ಷದ ಹಿಂದಿನ ಭರವಸೆಗಳನ್ನೇ ಇಂದೂ ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದೇವೇಕೆ? ಇದ್ದ ಕಾಡುಗಳು ಏನಾದವು? ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲೆಕೆ ಹೂಳು ತುಂಬುತ್ತಿದೆ? ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರು ಏಕೆ ಕನ್ನಡ ಬರೆಯುವುದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಭ್ರಷ್ಟತೆ ಏಕೆ ತಾಂಡವವಾಡುತ್ತಿದೆ? ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಾಮರ್ಶಿಸಿ "ಈ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪರಿಹಾರವಿರುವುದು ನಮ್ಮ ಒಂದು ಓಟಿನಲ್ಲಿ' ಎಂದು ಅವರು ಅರಿಯಬಲ್ಲರೇ? ನಾನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿರುವುದು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಣೆಯೂ ಅಲ್ಲ. ಕೋಮು ಗಲಭೆ, ಕರ್ತವ್ಯಹಿನತೆ, ಒಂದು ಪೈಸೆಯಷ್ಟೂ ದೇಶಪ್ರೇಮ, ದೇಶಾಭಿಮಾನ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು... ಇದನ್ನು ಕುರಿತು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿಯೇ ಇಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಿಳಿಯಬೇಕಾದ್ದು, ಈ ಅಮ್ಯ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಿರುವರೋ, ಅವರಾರೂ ಪಾಕಿಸ್ತಾನ, ಚೀನಾದಿಂದ ಬಂದವರಲ್ಲ! ಅವರೆಲ್ಲ ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಭಾರತದಲ್ಲಿ, ಬೆಳೆದಿದ್ದು ಭಾರತೀಯರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಿತಿದ್ದು ಭಾರತೀಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ.
ಹಾಗಾದರೆ ಇಲ್ಲಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣ? ಇಲ್ಲಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪಠ್ಯ ಅರ್ಥಾತ್​ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪಾಲಕರು. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಶಿಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪ್ರಾವಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಈ ಮೂರರ ಮೇಲೂ ಕಣ್ಣಿಟ್ಟಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನೈತಿಕಪ್ರೆಯನ್ನು ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಗುರ್ತಿಸುವಷ್ಟು ವಿಸತವಾಗಿ ಶಿಕ ಗುರ್ತಿಸಲಾರ. ಸನಾತನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿ& ಗೃಹಸ್ಥರ ಐದು ಮಹಾ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಅವನನ್ನು ಬದ್ಧನನ್ನಾಗಿಸಿದೆ. ಬುದ್ಧ ಪೂರ್ವ ಭಾರತೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತತ್ವದ ವಿಸತಿ, ಅದರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟು ಇಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾರನೇನೋ ಎನ್ನುವಷ್ಟಿದೆ. ಶತಾವಧಾನ, ಸಹಸ್ರಾವಧಾನ, ಶಬ್ದವೇಧಿ, ಹಠಯೋಗ... ಇದನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಧೀರ ಯಾರು ಎಂದು ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ವಿಮರ್ಶಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ರಕ್ತ ನಮ್ಮ ಭಾರತೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಲೂ ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ. ಭಾರತೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಾರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾನೆ? ಯಾರಿಗೂ ಕಡಿಮೆ ಇಲ್ಲ! ಅವನೇನಾದರೂ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದಿದ್ದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಅವನು ಕಾರಣ ಅಲ್ಲ. ನಾನು ಗುರ್ತಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇದ್ದ ಕಾರಣಗಳೇ ಬೇರೆ. ಅವಾವುದೂ ಅವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದಲ್ಲ. ಇದಾವುದನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಅಪ್ರಬುದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ತಾನು ಗೈದ ಮೊದಲ ಪ್ರಮಾದ 10ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನೇ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ್ದು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಇಷ್ಟೇ ಅರ್ಥಹೀನ ನಿರ್ಧಾರ ತೇರ್ಗಡೆಯಾಗಲು ಶೇಕಡ 33 ಸಾಕು ಎಂದಿದ್ದು. ಹೆಜ್ಜೆಹೆಜ್ಜೆಗೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಲ್ಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅವನದ್ದು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಎದುರಿಸುವುದೇ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಬಹುದೊಡ್ಡ ಪಾಠ.
ಭಾರತೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಡೆಗಣಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಅಜ್ಞಾನ ತುಂಬಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾತ್ರ ಇಂಥ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲದು. ಈ ಚಿಂತನೆಗಳ ಕುರಿತು ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಎಫ್​ಎಂ ರೇಡಿಯೋದಲ್ಲಿ 2007ರಷ್ಟು ಹಿಂದೆಯೇ ನಾನು 10 ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಇಂದಿರಾ ಗಾಂಧಿ ಮುಕ್ತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ದೂರಶಿಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಮರ್ಥ, ಯೋಗ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಆಸಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ವೈಖರಿಯನ್ನು ಹತ್ತು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿರುತ್ತಾನೆ. ಲೆಕ್ಕ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್​ ಇವುಗಳಲ್ಲೆಲ್ಲ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸದ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಕನೇ ಅಲ್ಲ. ಇದರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ನಡೆಸುವವರಾದರೂ ಯಾರು? ತಾವು ಎಂದಿಗೂ ಬಿಡಿಸಲಾರೆವು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದ ಲೆಕ್ಕಗಳನ್ನೂ ಬಾಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಕ ನಿರಂತರ ಸಂಶೋಧಕ. ದಡ್ಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಪಿಎಚ್​.ಡಿ. ಮೆಟೀರಿಯಲ್​ ಇದ್ದಂತೆ. ಅವನ ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸವಾಲು ಇದ್ದಂತೆ. ಹೀಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಎಷ್ಟೋ ದಡ್ಡರನ್ನು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೇಲೆತ್ತಿದ ಶಿಕರಿಗೇ ಜಿಲ್ಲಾ ಹಾಗೂ ರಾಜ್ಯಮಟ್ಟದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಕೊಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಆ ವರ್ಷದ ಸಿಲೆಬಸ್​ (ಪಠ್ಯ) ಮುಗಿಸಿಬಿಟ್ಟರೆ ಮುಂದಿನ ವರ್ಷದ ನಾಲ್ಕೆ ದು ಪಾಠಗಳನ್ನೂ ಬೋಧಿಸಿ, ಅದನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗಿಸಿ ಅವರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಜಾಸ್ತಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಇಂಥ ಕರ್ತವ್ಯಶೀಲ, ಆದರ್ಶ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನಮಾನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಡಾ. ರಾಧಾಕೃಷ್ಣನ್​ ಮೈಸೂರನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಕಲ್ಕತ್ತೆಗೆ ಹೊರಟಾಗ ಅವರ ಶಿಷ್ಯರು ನೀಡಿದ ಬೀಳ್ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನೇ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ತೇರ್ಗಡೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂದೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲ. ಮೊಟ್ಟಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಗೆ ಇಡುವುದೇ ಅತ್ಯಂತ ಅವೈಜ್ಞಾನಿಕ. ಮಾಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಒಟ್ಟು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನೇ ಅಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿಸತವಾದ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಒಂದೆರಡು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಕೇಸ್​ ಸ್ಟಡಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಇಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಪಾಲಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋಭೂಮಿಕೆ ತಾಯಿಯ ಗರ್ಭದಲ್ಲಿರುವಾಗಲೇ ನಿರ್ಮಾಣದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸರಿದುಬಿಡುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲ ಪ್ರಾಚಿನ ಭಾರತ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳು. ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಿಗೋ, ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಗೋ ಕೊನೆಯ ಹಿಂದುಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರ ಸಭೆ ನಡೆಸಬೇಕು. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಕರ್ತವ್ಯಬದ್ಧತೆ, ಶಿಸ್ತು, ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಶೀಲ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನುಳ್ಳ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಪಠ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಜೊನಾಥನ್​ ಸ್ವಿಫ್ಟ್​ ಅವರ "ಗಲಿವರ್ಸ್​ ಟ್ರಾವೆಲ್ಸ್​' (ಅದೊಂದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿ) ಚಾರಿತ್ರ$್ಯ ಬುದ್ಧಿಗಿಂತ ಮುಖ್ಯ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಅಂದಿನ ಬ್ರಿಟಿಷ್​ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಯೇ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪಠ್ಯ, ಪಾಲಕ ಇವರೆಲ್ಲರೂ ಸೇರಿ ಬಾಲಕ, ಬಾಲಕಿಯರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ.
ಭಾರತೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಹಾನ್​ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ತನ್ನ ರಕ್ತದಲ್ಲೆ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿರುವ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಸಂಶಯಕ್ಕೆ ಎಡೆಯಿಲ್ಲದಂತೆ ಸಾಬೀತು ಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ದಡ್ಡನಲ್ಲ. ತರಗತಿಯ ಪಾಠದಷ್ಟೇ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಇನ್ನುಳಿದ ಅಂಶಗಳ ಕಡೆಗೆ ಶಿಣ ಇಲಾಖೆಯ ಗಮನ ಇಲ್ಲದಿರುವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲ. ಶಿಣ ಇಲಾಖೆ ಇನ್ನಾದರೂ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಶಿಸೋಣ.
(ಲೇಖಕರು ಖ್ಯಾತ ಪ್ರವಚನಕಾರರು, ಗದಗ ಮತ್ತು ವಿಜಯಪುರ ರಾಮಕೃಷ್ಣ&ವಿವೇಕಾನಂದ ಆಶ್ರಮದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು)
ವಿಜಯವಾಣಿ ನಂ.1 ದಿನ ಪತ್ರಿಕೆ | Vijayavani | Kannada News
www.vijayavani.net