

ಮುಂದೆ ನೇರವಾಗಿ ತಂದೆಯೆಡೆಗೆ ಹೋಗಿ ನಚಿಕೇತನು ಕೇಳಿಯೇ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ: ‘‘ತಂದೆಯೇ, ನನ್ನನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ದಾನವಾಗಿ ಕೊಡುವೆ?’’ ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ತಂದೆ ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಯಾಗವಾದರೋ ಮುಗಿಯುತ್ತ ಬಂದಿತ್ತು. ದಾನ ಸ್ವೀಕಾರ ಮಾಡಿದವರು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದರು. ‘‘ಇನ್ನೇನು ಎಲ್ಲ ಆಯಿತು, ನಿರರ್ಥಕವಾಗಿ’’ ಎಂದು ಮನನೊಂದ ನಚಿಕೇತನು, ತಂದೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದೆರಡಾವರ್ತಿ ಇದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದನು ಎಂದು ಉಪನಿಷತ್ತು ವರ್ಣಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ವಾಜಶ್ರವಸ್ಸಿಗೆ ತಡೆಯಲಾರದ ಸಿಟ್ಟು ಬಂದಿತು. ಇದರ ಭಾವವೇನು? ಸರ್ವಸ್ವದಾನವೆಂದರೆ ‘‘ಮಗನನ್ನೂ ದಾನ ಮಾಡುವುದು’’ ಎಂಬುದು, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಹರಟೆಯ ವಿಚಾರ. ಇದನ್ನು ಹೇಳುವ ಮಗು ಅವಿವೇಕಿ, ಮೂರ್ಖ, ಅಧಿಕಪ್ರಸಂಗಿ. ಇನ್ನು ‘‘ಆತ್ಮಾರ್ಪಣೆ’’ಯಂತೂ ಇದಕ್ಕೂ ಮೀರಿದ ವಿಪರೀತಾರ್ಥ. ಹಾಗಿದ್ದರೆ ‘‘ಯಜ್ಞ’’ಕ್ಕೆ ಏನರ್ಥ? ‘‘ಏನಾದರೂ ಆಗಲಿ, ವಿಚಾರ ಮಾಡತಕ್ಕದ್ದಲ್ಲ, ಹೇಗೋ ಮಾಡಬೇಕು, ಮಾಡಿದರಾಯಿತು.’’ ಇದು ಶ್ರದ್ಧಾವಿರಹಿತ ವಿಚಾರಧಾರೆ. ಈ ಅವಿವೇಕದಲ್ಲಿ, ಯಜ್ಞಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಾರದ ಮಾತುಗಳ ಪರಿಜ್ಞಾನ ಹೋಯಿತು. ಕೋಪದ ಭರದಲ್ಲಿ ‘‘ನಿನ್ನನ್ನು (ಕೊಡುವುದೇ ಆದರೆ) ಮೃತ್ಯುವಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ’’ ಎಂದುಬಿಟ್ಟ.
‘‘ಓಂ ತತ್ಸದಿತಿ ನಿರ್ದೇಶಃ’’ ಎಂದು ಗೀತೆಯಲ್ಲಿ ಉಕ್ತವಾಗಿರುವಂತೆ ‘‘ಓಂ’’ಕಾರಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ ಸರಿಯಾದ ದಾನವಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಫಲಾಭಿಸಂಧಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಮೋಕ್ಷಾರ್ಥಿಯಾದವನು, ವೇದಾಧ್ಯಯನ, ಯಜ್ಞ, ತಪಸ್ಸು, ದಾನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನೂ, ಬ್ರಹ್ಮವಾಚಕವಾದ ‘‘ತತ್’’ ಶಬ್ದ ನಿರ್ದೇಶನಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಚರಿಸುವುದು ಶಿಷ್ಟ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಎಂದು ಗೀತಾಚಾರ್ಯನು ಹೇಳಿರುತ್ತಾನೆ (ಗೀತಾ 17-25). ಅಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಹೋಮ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟದ್ದೂ, ದಾನಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟದ್ದೂ, ಕೃತವಾದುದೂ ‘‘ಅಸತ್’’ ಎನಿಸಿ, ಸಾಂಸಾರಿಕ ಸುಖವನ್ನಾಗಲೀ, ಮೋಕ್ಷಸಾಧನೆಯನ್ನಾಗಲೀ ಮಾಡಲಾರದು ಎಂದು ಭಗವಂತನೇ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ. (ಗೀತಾ 18-28) ವಾಜಶ್ರವಸನು ಈ ಶಿಷ್ಟ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಿದನು.
(ಲೇಖಕರು- ಬಹುಶ್ರುತ ವಿದ್ವಾಂಸರು, ಪ್ರವಚನಕಾರರು)